El Programa Nacional Salas de Lectura (PNSL), en colaboración con la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco (UAM-X), ofrece el diplomado de Profesionalización de Mediadores de Lectura, en la modalidad presencial.

Está dirigido a los mediadores que trabajan en las Salas de Lectura y a las personas que quieren abrir esta clase de proyectos en su comunidad. Es parte de un esquema de formación permanente que busca la profesionalización de los mediadores para el mejoramiento de su quehacer y para que realicen su trabajo con más satisfacción y confianza.

El PNSL es, en sí mismo, un paradigma estructurado a partir de distintas nociones clave. El diplomado que aquí se presenta trabaja en torno a esos elementos. Como herramientas de comunicación y de divulgación el PNSL cuenta con los Cuadernos de las Salas de Lectura, con la revista Leer en común y con la página web www.salasdelectura.conaculta.gob.mx

 

·         Inscribir en un proceso de mejoramiento permanente el trabajo de las Salas de Lectura, en busca de una calidad siempre creciente.

·         Divulgar el paradigma que guía y da sentido al PNSL.

·         Dar a conocer a los mediadores un esquema que les permita realizar su trabajo con calidad creciente y de manera creativa, libre y gozosa.

·         Propiciar, en el seno de las comunidades del país: la lectura, la circulación abierta de libros, autores y colecciones, la tertulia literaria y el debate ciudadano.

·         Promover la gestión cultural en el seno de las comunidades.

·         Favorecer la multiplicación de las Salas de Lectura en toda la República.

 

Personas mayores de 18 años con educación básica terminada, que valoran la lectura y la charla literaria como elementos de desarrollo humano y social, que quieren mejorar su propio perfil lector y que trabajan o quieren trabajar como mediadores en una Sala de Lectura.

 

El diplomado con duración de 216 horas en total está conformado por tres seminarios: dos de 81 horas cada uno y uno de 54 horas.

Los seminarios se ofrecen con intervalos de, al menos, tres meses para que los diplomantes tengan la oportunidad de materializar los aprendizajes en sus prácticas diarias, de profundizar en las nociones aprendidas y de generar preguntas, hipótesis y proyectos.

Cada seminario está configurado por módulos de 27 horas cada uno que se ofrecen en días continuos. Entre cada uno de los módulos, los diplomantes realizan un trabajo de campo (con los correspondientes registros, ensayos y reportes). Desde el punto de vista pedagógico, las partes que constituyen cada módulo son:

·         Lectura personal y grupal.

·         Análisis reflexivo de conceptos.

·         Conocimiento de técnicas.

·         Laboratorios y análisis de prácticas.

·         Diálogo y debate entre pares.

·         Elaboración de productos.

Como parte de su diplomado, los estudiantes realizarán un trabajo final asesorado. En este trabajo, que puede ser escrito, oral o visual, los diplomantes propondrán el tema que les interesa y lo desarrollarán a la luz de los conocimientos, habilidades y actitudes que adquirieron a lo largo del diplomado.

Al terminar, los estudiantes que hayan cumplido con la asistencia a los módulos y el trabajo final, recibirán un certificado que les otorga la UAM-X.

 

 

·           EL PNSL como paradigma.

·           EL PNSL como programa.

·           El Manual de Operación: compromisos, reglas, tareas y posibilidades.

·           El mediador como agente en proceso de profesionalización.

·           Esquema y contenidos generales del diplomado.

·           Informe y debate en torno al trabajo final para la certificación.

 

·           Yo, los otros, la sorpresa, la recreación de mi ser, libertad, autoestima, escucha, punto de vista, diálogo, explicación y debate.

·           Construimos conocimiento porque: a) tenemos, b) necesitamos, c) deseamos, d) podemos, e) actuamos.

·           Inteligencias múltiples. Pensamiento propio, pensamiento complejo, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Libertad y autonomía.

·           La lectura como encuentro entre dos mismidades, como diálogo, como debate. La significación, la resignificación y la creación derivada.

·           Las lecturas propias como constructoras de universos íntimos y compartibles.

·           La literatura como historia, fuente de otredad y como mundo habitado, habitable, apropiable, compartible, expandible.

·           La lectura como ejercicio de imaginación, riesgo, osadía, conciencia del otro, apertura a la diversidad, esperanza. El juego como constructor de identidades capaces de imaginar, arriesgar, osar, tomar conciencia del otro, valorar la diversidad, salir en búsqueda, mantener viva la esperanza. Los juegos silenciosos de mesa.

·           Algunas bondades de la lectura.

 

·           La cultura como sistema de rasgos visibles de la vida de un grupo.

·           Diversidad, valoración de la diversidad.

·           Intercultura.

·           Inclusión y hospitalidad.

·           Diálogo democrático.

·           Herramientas del diálogo: pregunta, explicación, testimonio, punto de vista, argumento.

·           Mediación hospitalaria.

·           Lectura personal en silencio.

·           Lectura en grupos íntimos.

·           Lectura en voz alta.

·           Revisión en grupo de lecturas dadas.

·           Círculos de lectura.

·           Grupos: conflicto, reglas, mínimos comunes compartibles, proyectos compartibles.

·           Comunidades.

·           Gestión cultural, visitas de otros a la Sala de Lectura y paseos del grupo de lectores.

 

 

·           El espacio como lugar, como recurso, como posibilidad. Los límites son indispensables para que surja un espacio y son indispensables para la libertad. Los límites como fronteras permeables.

·           Recursos como límite y como posibilidad, las colecciones como recurso.

·           El préstamo a domicilio como expansión del espacio.

·           Tiempo como flujo, como posibilitador, como interlocutor. El tiempo del relato y el tiempo humano.

·           Tiempo y grupos. Tiempo y comunidades.

·           Administración del tiempo.

·           Reglas, reglamentos y señalamientos.

·           Rutinas, ritos y celebraciones.

·           La literatura como contendora de tiempos y de espacios diversos que se hablan entre sí y se vinculan.

·           La noción de discurso y distintos tipos de discurso.

·           La noción de relato y distintos tipos de relato.

·           La literatura como cuerpo de textos que contienen, resguardan y ponen al acceso de los lectores distintos discursos, distintos relatos de todos los tiempos.

·           La experiencia estética.

·           Los libros álbum.

·           La lectura de ciencia y de tecnología.

·           Los diccionarios y los mapas.

·           La ficción y la realidad.

·           Narrativa, lírica, drama y ensayo como expresiones globales.

·           Géneros clásicos y géneros emergentes.

·           Otros medios no escritos que proponen textos.

·           Primera sesión de reflexión en torno al trabajo final.

 

·           Acervos para contener, resguardar, ordenar y posibilitar el acceso.

·           Noción de arbitrio y construcción sustentada de colecciones alternativas.

·           Pensamiento complejo y diseño de colecciones.

·           Proyectos alternativos (éticos, estéticos, ecológicos, científicos, tecnológicos, culturales, sociales, etcétera) y diseño de colecciones.

·           Los lectores de una Sala de Lectura y el diseño de colecciones.

·           Mínimos comunes compartibles entre textos, autores y colecciones.

·           Intertexto, paratexto, hipertexto e hipotexto.

·           Distintos soportes del texto y la red de información como extensión de las colecciones locales.

·           Presencia de autores locales en las colecciones de las Salas de Lectura  a través de libros manufacturados, fotos y videos caseros.

·           Otros medios no escritos que proponen discursos y relatos (cine, escultura, fotografía, música, etcétera).

·           Promoción y gestión de las colecciones y mediación hospitalaria.

·           Segunda sesión de reflexión en torno al trabajo final y selección definitiva de temas.

 

 

·           De la oralidad a la escritura.

·           La escritura como presencia y permanencia.

·           La escritura y la lectura personal silenciosa.

·           La lectura en voz alta (segunda parte).

·           La escritura como creación derivada.

·           Pensamiento creativo.

·           Lenguaje figurado y sus recursos (metáfora, alegoría, personificación, paradoja, etcétera).

·           Elección de género y soporte.

·           Edición de textos entre pares para su publicación.

·           Partes de un libro.

·           Diseño, ilustración y elaboración artesanal de productos con más de un ejemplar (libro, cartel, programa de mano, etcétera).

·           Rutas alternativas para hacer públicos los productos propios.

·           Tercera sesión en torno al trabajo final y revisión de avances.

 

·           Gestión cultural en la Sala de Lectura y en el seno de las comunidades.

·           La Red de Salas de Lectura como herramienta para formar parte activa y propositiva del PNSL.

·           La Revista Leer en común como medio de información, formación, actualización, comunicación y de publicación de lo propio.

·           La página www.salasdelectura.conaculta.gob.mx como medio de información, formación, actualización, comunicación, revisión entre pares de productos editoriales y de publicación de lo propio.

·           Recapitulación del PNSL como programa y como paradigma.

·           Nueva revisión del Manual de Operaciones.

·           Planeación, registro y bitácoras en cada Sala de Lectura.

·           La noción de calidad y sus indicadores necesarios.

·           Diseño local de cédulas para la observación de temas puntuales y para el seguimiento formativo a partir de indicadores.

·           Última sesión de revisión de trabajos finales. La entrega final vía correo electrónico de estos trabajos se hará en un plazo no mayor de cinco días hábiles a partir de la terminación de este último módulo.